«Журавли»

Конспект образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе

(постановка танца)

 Раздел: Постановочная работа

Тема: «ЖУРАВЛИ» постановка танца (в соответствии с планом)
Цель: Обучение выразительному исполнению движений хореографической постановки, слаженности исполнения.
Задачи:
1.Образовательные:

• разучить основные движения и построение («клин») хореографической постановки;

• учить детей контролировать правильное исполнение движений;

• совершенствовать координацию движений.

2.Развивающие:

• развивать умение согласовывать свои движения с музыкой и с другими воспитанниками;

• развивать выразительность, эмоциональность исполнения, плавность и пластичность движений;

• развивать творческую фантазию, художественный вкус.

3.Воспитательные: 
• воспитывать трудолюбие, инициативность и дисциплинированность.

Интеграция образовательных областей:
«Здоровье»: укрепление опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки.

 «Безопасность»: соблюдение интервала при построении и перестроении во избежание нанесения травм партнеру во время исполнения маховых движений, технически правильное исполнение элементов во избежание травм.
«Социализация»: построение партнерских отношений со сверстниками и педагогом, обучение навыкам ролевой игры (создание образа журавля).

«Познание»: обогащение словаря детей, изучение терминов на французском языке.

«Коммуникация»: развитие навыков вербального (правильное выполнение заданий педагога) и невербального общения (языка движений, мимики, жестов).

«Музыка»: развитие чувства ритма и такта, использование музыкальных произведений во всех видах детской деятельности.

«Художественное творчество» создание положительного образа (журавля), выраженное в движении собственным телом.

Виды и формы детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Оборудование:

Ноутбук, проектор, экран, фотографии журавлей, журавлиных клиньев, репродукции картин художников на тему журавли, видео полета журавлиного клина, музыкальный центр, аудиозаписи.

Предварительная работа: беседа о богатстве окружающего мира, о красоте птиц, которые его населяют, просмотр фотографий на тему «Птицы» (в том числе фотографии журавлей), изучение тематической разминки «Птицы».

Активизация словаря: подготовительная,1,2,3 позиции рук, I и подготовительное  Por de bras, «крылья», Releve, Demi-plie, акцентированный (ное).

Обогащение словаря: allonge (пер. с франц. вытянутый, удлиненный), клин, вожак.

Итоговый образовательный результат:

формирование правильной осанки, точности, координации движений, гибкости и пластичности;

 развитие умения ориентироваться в пространстве;

обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений;

развитие творческого воображения и фантазии, способностей к импровизации;

развитие чувства ритма, способности воспринимать музыку, т.е. чувствовать ее настроение и характер, понимать ее содержание;

развитие эмоциональной сферы и умение выражать эмоции в мимике и пантомимике;развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления;
умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Краткий план занятия: 
I.Вводная часть
Беседа о богатстве окружающего мира, о красоте птиц, которые его населяют. Просмотр фотографий, репродукций на тему "Журавли».
II.Основная часть
1. Тематическая разминка «Птицы».
2. Изучение новых положений рук (3 положения allonge, «крылья»).
3. Построение в «клин».
4. Изучение основных движений и перестроений танца «Журавли».
III. Заключительная часть
1. Минутка релаксации («журавли на отдыхе»).
2. Подведение итогов.

Ход занятия:
I. Вступительная часть:
Под музыку песни в исполнении Пугачевой «Расскажите, птицы» дети входят в зал, размещаются свободно по залу, поклон, музыка затихает.
Педагог:
Ребята, сегодня у нас с вами первое занятие постановочной работы. Мы будем учить танец «Журавли» на музыку Поля Мориа.
Все вы знаете, кто такие птицы и как много их существует в нашей природе. Журавль одна из самых крупных и красивых птиц на земле, он занесен в красную книгу.
Педагог показывает детям фотографии, репродукции журавлей и журавлиных клиньев.
Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню и море.
Птицы – дети радуги. Перья их переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.
Птицы – это тайна и красота. Птицы – друзья нашего детства. О птицах сложены прекрасные стихи и песни, легенды и сказки. Без птиц нам не обойтись. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц!
Давайте представим, что мы с вами птицы, журавли и разомнем наши крылышки и шейки, подготовимся для полета.

II. Основная часть:
1. Дети исполняют тематическую разминку «Птицы»
Звучит песня в исполнении А.Пугачевой «Расскажите, птицы»
И.П. – I поз. ног, руки свободные внизу
Вступление: Небольшое покачивание корпуса из стороны в сторону
4т. 4 Releve по I поз., руки через стороны вверх (потянуться)
2т. 2 Выпада на п.н. с наклоном в сторону, потянуться за рукой, возвращаясь в И.П.
2т. 2 Выпада на п.н. с наклоном в сторону, потянуться за рукой, возвращаясь в И.П.
4т. 4 Demi-plie, руки поочередно через сторону вверх, выпрямляясь, рука – в и.п. голова поворачивается в сторону работающей руки
1т. Приставной шаг вперед на п/п с п.н. руками потянуться к «солнышку»
Приставной шаг назад в И.П.
1т. Приставной шаг вперед на п/п с л.н. руками потянуться к «солнышку»
Приставной шаг назад в И.П.
2т. Повторение двух предыдущих тактов
Припев:
4т. 8 приставных шагов с пружинкой, руки и голова свободные, немного наклоняются в сторону шага
4т. Выпады вперед 2 на п.н., 2 на л.н., руками потянуться вперед параллельно полу, следить за прямой спиной.
4т. Упражнение «журавлик»
4т. Поворот вокруг себя 360°, на полной стопе переступанием, руки открыты в сторону II п. ладони вверх, смотрим «в небо»
проигрыш: Импровизация движений «в образе журавля»
4т. Подскоки врассыпную
4т. Мелкий бег на п/п врассыпную, кружение на месте мелким бегом на высоких п/п, круглая спина
2т. 2 Выпада на п.н. с наклоном в сторону, потянуться за рукой, возвращаясь в И.П.
2т. 2 Выпада на п.н. с наклоном в сторону, потянуться за рукой, возвращаясь в И.П.
припев повторить
Проигрыш: Импровизация движений «в образе журавля»… музыка затихает

2. Изучение новых положений рук (3 положения allonge, «крылья»).
Педагог: Мы с вами знаем позиции рук, назовите их? 
Дети называют: - Первая, вторая, третья, подготовительная.
Педагог: Существуют еще положения рук, которые называются allonge (пер. вытянутый, удлиненный).
Педагог рассказывает и показывает положения рук, дети повторяют за педагогом:
Из подготовительной позиции руки открыты от локтя в стороны
Со второй позиции - лежат ладонями вниз, кончики пальцев чуть подняты вверх
Из третьей позиции - открыты от локтя в стороны, ладони смотрят точно в стороны 
Педагог: Послушаем музыку для нашего танца и сделаем I и подготовительое Por de bras, проходя положение allonge.
Звучит музыка, дети вместе с педагогом делают Por de bras.

3. Построение в «клин»
Педагог: «Вы, наверное, знаете, что птицы летают либо стайкой, либо косяком, либо клином. Такие большие птица как Журавли летают клином. Просмотр видео с журавлиным клином.
Педагог:Давайте сейчас попробуем выстроить клин. В каждой птичьей стае есть вожак и у нас тоже будет. 
Дети совместно с педагогом выбирают вожака.
Выстраиваются в клин. Педагог объясняет, что клин может двигаться только за вожаком, сохраняя данный рисунок.
4.Танец «Журавли» (1 часть) Музыка Поля Мориа Увертюра к опере «Травиата»
Вступление
2т. Выбегает «вожак», машет крыльями, встает в центре зала И.П. – I п.н.
2т. Выбегает половина из оставшихся журавликов, выстраивается с двух сторон в клин.
2т. Выбегают оставшиеся журавлики, выстраиваются с двух сторон в клин.

2т. Все машут «крыльями» и на последние аккорды вступления опускают крылья вниз.
Счет
1-2 Шаг п.н. в сторону, л.н. на носок, рука плавно поднимается в позицию allonge наверху (3 позиция), потянуться за рукой
3 Вернуться в И.П., рука плавно опускается вниз
4 «Вздох» двумя руками до уровня allonge внизу
1-4 Все повторить в левую сторону
1-2 Акцентированный взмах наверх
3-4 Акцентированный мах вниз
1-4 Повторить еще раз
1-4 Поворот на легком беге на 360° на месте, 1-2 –взмах крыльями, 3-4 опустить.

III. Заключительная часть
Педагог: Представьте, ребята, как по вашему отдыхают журавли? Пока звучит музыка попробуйте продемонстрировать это.
Звучит музыка Музыка Набуо Нематсу «Голубой дракон», дети импровизируют на тему «журавли на отдыхе». Поклон.
Педагог: Какие Вы все молодцы! Замечательные журавлики из Вас получились!

Ребята, это только первая часть нашего танца, на следующем занятии мы продолжим его изучение. Я предлагаю Вам сделать своего журавлика, каким вы его видите. Можно нарисовать, сделать аппликацию из бумаги, вылепить из пластилина, и т.д. У нас будет целая журавлиная семья!

Под песню А.Пугачевой «Расскажите птицы» дети выходят из зала.

Для чего мне нужен блог

здесь

        Никогда не задумывалась, нужен ли мне блог.....Придя на курсы, поняла, какая это важная и нужная вещь :) Думаю, что буду вести его регулярно.
Зачем он нужен?? Так сразу и не ответить...В век информационных технологий  блог - одна из форм общения, еще один способ рассказать миру о себе. Но мне не хочется рассказывать всему миру, хочется донести информацию до родителей своих воспитанников, до коллег. Что нового произошло в жизни небольшого нашего коллектива и в моей профессиональной жизни.
Да, сейчас есть еще трудности с ведением моего блога, но я буду стремиться к тому, чтоб родителям моих воспитанников и моим коллегам  было интересно на него заходить.

Я работаю в сетевых сообществах

здесь

Сегодня я получила очень полезную информацию для себя на сайте "Все для хореографов и танцоров"
"Как сделать из pdf книги обычную" Я очень благодарна Наталье Довбыш, она ведет этот сайт, за ее титанический труд и заботу о нас - хореографах!!!

Педагогические сообщества - педагогу

Сегодня я познакомилась с сайтом Копилка хореографов
На этом сайте я обязательно зарегистрируюсь!!  Походив по сайту, поняла, что здесь масса необходимой информации, идей, музыки для моей работы, огромное количество хореографов, с которыми можно общаться и не только получать отклики, но и делиться опытом.

здесь

Педагогические сообщества - педагогу

здесь

Сегодня я зарегистрировалась на сайте Открытый класс
Это замечательный сайт. Для меня, новичка в интернет общении, он будет очень полезен. Думаю, что найду много важной, необходимой информации для своей профессиональной деятельности. 

Я знакомлюсь с сетевыми сообществами

здесь

Сегодня я зарегистрировалась на сайте Сеть творческих учителей, познакомилась с правилами портала и методической копилкой.

Роль ритмики в образовательном процессе

здесь

С древности движения, выполненные под музыку, применялись в воспитании детей и почитались как занятия, приносящие здоровье, физическое и духовное.

Занятия ритмикой помогают усвоить основные музыкально-теоретические понятия, развивают музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируют восприятие музыки.В процессе работы над движениями, связанными с музыкой, формируется художественный вкус детей, развиваются их творческие способности, чувство прекрасного. Вместе с тем, ритмические упражнения служат и задачам физического воспитания. Они совершенствуют двигательные навыки, вырабатывают умение владеть своим телом, укрепляют мышцы, благотворно воздействуют на работу органов дыхания, кровообращения.

Музыкально-ритмические занятия имеют также педагогическое значение. Выполнение учащимися групповых упражнений под музыку требует единых усилий, сознательности и активности, творческого отношения к делу, способствует формированию коллективных качеств личности. Занятия ритмикой повышает настроение учащихся. Положительные эмоции вызывают стремление выполнять движения энергичнее, что усиливает их воздействие на организм, способствует повышению работоспособности, а также оздоровлению и активному отдыху. Далее

7 советов как довести начатое до конца

7 советов как довести начатое до конца

1. Составляйте списки запланированных дел. Возьмите ручку и листок, и прямо сейчас составьте список всех дел, которые необходимо уладить. Отвлекитесь на 10 минут, расслабьтесь, ведь вы уже записали все, что вас волнует, на бумагу/экран. Вернитесь к списку, пересмотрите него критически: определите, какая из вышеперечисленных причин мешает довести каждое из указанных дел до конца?

2. Вычеркиваем ненужное. Прочитайте список еще раз. Подумайте, действительно ли это нужно? Дела, которые не целесообразны, вычеркните из списка. Лучше потратьте время на действительно что-то важное.

3. Запоминаем «правило двух минут». Есть в тайм-менеджменте такой принцип – «правило двух минут»: дела, которые займут не более 2-5 минут, выполняются сразу же и вычеркиваются. Разобрать полку в шкафу, навести порядок на полочке в ванной, загрузить стиральную машину бельем – все это занимает не более 5 (максимум 10) минут. Прошло всего полчаса, а у вас уже сделано от 5 до 10 дел!

4. Станьте французом – съешьте «лягушку». Выделите зеленым цветом в списке все пункты, причиной невыполнения которых стала лень. Это самые неприятные дела, которые вы откладываете до последнего, в тайм-менеджменте они называются «лягушками». «Есть лягушек», - справляться с нелюбимыми делами, лучше с утра. Например, от вас требуют что-то написать. Представьте в мельчайших подробностях, как вы пишете. Прочувствуйте, сделайте и потратьте остаток дня на более приятные дела.

5. Поделите «слона». Самые тяжелые и сложные дела называются «слонами». Если не знаете, с чего начать, попробуйте «слона» поделить – разбейте дело на несколько этапов или дел. Чем проще и быстрее выполняется этап, тем лучше. Что ваше сознание воспримет легче: 5 сложных и долгих дел по времени или 20 простых 5-минутных дел? Главное правило – возвращайтесь к ним в свободную минуту.
Допустим, вы решили выучить французский язык. Утром выучили одно правило грамматики, днем – 10 слов, вечером составили пару предложений с новыми словами по выученному правилу. Глядишь, через несколько месяцев уже сможете сносно изъясняться с вашими деловыми партнерами-французами.

6. Хвалите себя. Да, да) Ничто так не радует и не воодушевляет, как список выполненных дел. Поэтому как только выполнили дело, смело его вычеркивайте и хвалите себя за это. Энтузиазм увеличится, если за трудностями как спасательный круг будет маячить поощрение: шопинг, приятный вечер, вкусности к чаю.

7. Подводите итоги. Выделите несколько часов раз в неделю или в месяц (кому как удобно) и подведите итоги. Вы заметите, что многие дела доведены до конца, несколько «лягушек» исчезли, а пара «слонов» усохли наполовину. Еще раз похвалите себя и дополните список новыми делами.

Нужная литература

Уважаемые коллеги и родители. Предлагаю Вашему вниманию презентацию МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ по музыкально-ритмическому движению детей дошкольного возраста.

А с целями и задачами курса можно познакомиться ДАЛЕЕ